实用的数学说课稿范文六篇
作为一位杰出的老师，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的数学说课稿6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
数学说课稿 篇1各位领导、老师：大家好！：
今天，我说课的内容是《圆柱的体积》。我将从说教材、说学情、说教学流程三个方面进行说课。
一、说教材。
1．说内容。《圆柱的体积》这节课选自冀教版六年级数学第12册三单元，主要内容是圆柱体的体积计算公式的推导和应用。
2．教材简析。
这一单元是小学阶段学习几何体知识的最后部分，是几何知识的综合运用。《圆柱的体积》一课，是在学生已经学过了圆面积公式的推导和长方体、正方体的体积公式的基础上进行学习的，学生已经有了把圆拼成近似的长方形的经验，很容易联想到把圆柱切拼成长方体。学好这部分知识，为今后学习复杂的形体知识打下扎实的基础，是后继学习的前提。
3、分析教材的编写思路、结构特点。
为了更好地理解教材，我认真研读了人教版与冀教版两种不同版本的教材：
冀教版教材：教材由过生日的情景图和两个不易直观比较出体积的茶叶桶，呈现了问题情境。接着由“议一议”启发学生猜想怎样计算圆柱体积，在猜想的基础上，小组合作，动手操作，利用手中的圆柱体学具把一个圆柱体等分成16份、32等份拼成新的拼成长方体。 ……此处隐藏14656个字……用分组练习的方法对学生进行知识的巩固）
2、解决问题的练习。
（1）第2题。
①出示问题情境及第（1）问。
②学生独立解答。
这题也有两种不同的算法：
200－78－35=87（元）
200－（78＋35）=87（元）
③交流算法与想法。
④出示第（2）问。
教师适时点拨，鼓励学生提出与第（1）问类似的连减问题，并试着解答出来，再与小伙伴交流。
（2）第4题。
①出示题目内容，带领学生读懂所提供的信息。
②学生观察并发现问题：
③学生讨论。
（可能性：很可能是小军的爸爸休息了一天）
第（2）问。（思考）
（首行需要计算出相邻两天里程数的差，再进行比较。这一题可以让学生在小组内解决。一个人算一天，这样比较快）
④第（3）问。
〈1〉一般方法：把第（2）问中所求出的天天行驶的里程数相加。
〈2〉简便方法：将星期五与星期一在表上显示的数相。
即928－35=893（千米）
（这种方法可能成度较好的学生的能想起来）
（四）课堂总结、激励评价
围绕连减应用题的解题思路与计算方法、灵活运用所学知识解决问题等中心目标展开讨论，师生共同小结。
（五）作业布置、巩固新知
教材第78页练一练的第一题。
五、板书设计
结束：以上，我仅从说教材，说学情，说教法，说学法，说教学程序上说明了教什么和怎么教，阐明了为什么这样教。希望各位专家领导对本堂说课提出宝贵意见。
