《相遇问题》说课稿
作为一名教学工作者，就不得不需要编写说课稿，认真拟定说课稿，我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编为大家整理的《相遇问题》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
说教学目标
1、理解相遇问题的基本特点，并能解答简单的相遇求路程的应用题、
2、培养学生初步的逻辑思维能力和解决简单实际问题的能力、
3、渗透运动和时间变化的辩证关系、
说教学重点
掌握求路程的相遇问题的解题方法、
说教学难点
理解相遇问题中时间和路程的特点、
说教学过程
一、以旧引新
（一）口答列式，并说明理由、
1、一辆汽车每小时行60千米，4小时行多少千米？
2、一辆汽车4小时行了240千米，每小时行多少千米？
3、一辆汽车每小时行60千米，行驶240千米需要几小时？
教师板书：速度×时间＝路程
（二）创设情境
1、录音（或录相）
“有一天，张华放学回家，打开书包正准备做作业、发现没在意将同桌李诚的`作业本带回了家，她赶紧给李诚打电话通知他，两人在电话中商量了一会，如果步行的话，有几种办法可以让张华把作业本还给李诚呢？同学们你能帮助他们想出几种办法呢？”
2、小组集体讨论
（1）张华送到李诚家；
（2）李诚来张华家取走； ……此处隐藏400个字……多少千米？
（四）两辆汽车同时从一个地方向相反方向开出、甲车平均每小时行44.5千米，乙车平均每小时行38.5千米、经过3小时，两车相距多少千米？
1、由学生用手势表述题意、
2、比较：与前面题目相比，有什么不同？又有什么共同之处？
（五）甲、乙两列火车从两地相对行驶、甲车每小时行75千米，乙车每小时行69千米。甲车开出后1小时，乙车才开出，再经过2小时相遇、两地间的铁路长多少千米？
1、由学生用手势语言向同组同学介绍题意、
2、由学生独立解答
3、出示四种不同解法，请同学小组讨论并做出判断、
方法一：75×1＋75×2＋69×2
方法二：75×（1＋2）＋69×2
方法三：75×1＋（75＋69）×2
方法四：（75＋69）×（2＋1）
四、课堂小结
通过上面两个例题我们可以看出，行程问题也还有许多变化，请你猜一猜，行程问题还可能有哪些变化？
（相背、同向、不同时、不相遇、相遇后返回第二次相遇，三个物体运动）今天我们学习的是行程问题中最基本的一种，求路程，它需要告诉我们哪些条件？
怎样求？如果要求“相遇时间”该告诉我们哪些条件？怎样求呢？请同学们在课下思考？
五、课后作业
（一）两只轮船同时从上海和武汉相对开出、从武汉开出的船每小时行26千米，从上海开出的船每小时行17千米，经过25小时相遇，上海到武汉的航路长多少千米？
（二）两辆汽车同时从一个地方向相反的方向开出、甲车平均每小时行44.5千米，乙车平均每小时行38.5千米、过3小时，两车相距多少千米？
